חשיבה מילולית היא היכולת של האדם לבטא את מחשבותיו ורגשותיו במילים. המוביל שלו הוא דיבור. הבעלים של חשיבה מילולית טובה הוא בעל אוצר מילים עשיר, יודע להשתמש נכון בדיבור כדי להעביר את מחשבותיו ולהחליף מידע.
מדריך הוראות
1
Word, כלי רב עוצמה לאינטראקציה, תקשורת. צריך לפתח חשיבה מילולית מילדות. מהלידה הילד שומע דיבור ותופס אותו, ואז מנסה להעתיק, תוך שילוב שיטות לא מילוליות ומילוליות להעברת מידע. הוא אמנם לא יכול להסביר במילים מה ולאן הוא צריך להגיע, אך הוא יציין זאת בסימנים או בידו. רתיעה היא שהוא מבטא את העובדה שהוא יפנה מכף עם אוכל. או שהוא יושיט יד, יהנהן בהסכמה כשמוצעים פירות.
2
כשמשחקים עם ילד, אתה צריך לדבר איתו כמה שיותר. לערב את הילד במשחק, לעורר בו את הרצון "להתבטא" כפי שהוא יודע איך, הרשו להיות רק ניסיונות לתקשורת לא מילולית. למשל, כשחזרו מטיול ושאלו שאלות: "מה ראית, שמעת, את מי פגשת, איך מזג האוויר?", זקנים צריכים לעזור לילד לענות על השאלות שהוצגו. אך חובה למשוך את תשומת ליבו, ודורש אישור לתשובות. מוחו יחפש באינטנסיביות אחר מילים. בהדרגה, פורמט הדיבור מעמיק ובגיל 3 הוא מסוגל לבטא את מחשבותיו לא במילים מחוברות, אלא במשפטים שלמים. תן לנאום הוא עדיין פשוט מאוד, אך כבר יש לו צבע, נפח.
3
עזרו, צבעו את העולם לתינוק. "ראינו שמיים כחולים וגדולים. השמש זרחה, באחו הירוק שיחקנו עם כדור אדום." כולל המושגים של חם, קר, חזק, חלש, אתה מסבך את השאלות ומקבל תשובות לא פרימיטיביות ובכך מפתח חשיבה מילולית. פיתוח היכולת להכליל, להדגיש את הגנרל באובייקטים שונים, בתחושות. שמש חמה, מעיל פרווה, סוללת חימום. אבל נורה בהירה, השמש, אורות חג המולד.
4
ממילה למשפט, ממשפט לסיפור, ישופר תהליך זיהוי המשמעות, יחידת השפה. תקופה מסוימת צריכה לעבור כך שרמת ההתפתחות של החשיבה המילולית תהיה גבוהה יותר. אדם, כתוצאה מכך, יוכל להשתמש באופן שוטף במושגים רבים במחשבותיו ולהעביר משמעות לבני שיחו.
5
במה ניתן להשתמש באימונים? תמונות, חפצים בחדר, ברחוב. הרחב מושגים. תחילה הובלה, אחר כך ההבדל בין הובלה אווירית, יבשתית, מים. כשמשחקים במילים, משכו ילדים ומבוגרים כאחד, שבחו על התיאור המפורט של הנושא, כל פעם מסבכים אותו (צבע, גודל, נפח). במבט בתמונות, ציין מאפיין השוואתי של האובייקט הנלמד. זבוב, דבורה, דבורה, מי מהם יותר, מי מועיל, מי יכול לעוף.
6
תוך פיתוח חשיבה מילולית אנו נותנים לילד את האפשרות להכניס את מחשבותיו בבירור למילים. בילדים פעילים וניידים אוצר המילים גדול, הם מדברים נכון את המילה, אך זה לא נותן ביטחון שהם יראו את אותן יכולות במקצועות אחרים בבית הספר.